유아언어교육
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작성일 23-02-07 18:53
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대화가 언어로써 진행되기 때문이다 그러므로 생각한다는 것은 언어와 분리될 수 없다.
(2) 천성주의적(생득주의적) 입장 (Lenneberg, Chomsky)
유아교육 행동주의적 상호주의적 천성주의적
김동배 외..『인간행동理論과 사회복지실천』. 학지사. 2003. (유아교육)
언어 습득 이론
인간의 사고 능력은 인간을 다른 동물과 구별되게 하는 가장 큰 특징으로 모든 이들이 말하고 있따 인간은 사유로써 정신적인 세계를 향유할 수 있으며, 생각할 수 있다는 이 사실로써 인간은 우주보다 더 위대하다고 파스칼이 말했다.
언어와 사고는, 한 쪽이 먼저 나타나고 그 다음 다른 한 쪽이 뒤를 이어가는 것이라기 보다는 함께 작용한다고 보는 것이 무리 없을 것이다.
(3) 상호작용주의적 입장 (Piaget, Vygostsky)
언어와 사고
다. 나와 너와의 대화가 아닌, 나와 내 자신과의 대화가 바로 생각인 것이다. 그런데 대화와 언어는 분리되어 생각될 수 없다. 사유는 내면적인 대화이다.
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레포트 > 사회과학계열
설명
최순남. 『인간행동과 사회environment(환경) 』. 한신대학교 출판부. 2000.
유아교육 행동주의적 상호주의적 천성주의적 / 이인정 외. 『인간행동과 사회환경』. 나남출판사. 2003. 최순남. 『인간행동과 사회환경』. 한신대학교 출판부. 2000. 김동배 외..『인간행동이론과 사회복지실천』. 학지사. 2003. (유아교육)
순서
(1) 행동주의적 입장 (Locke, Skinner)
유아교육 행동주의적 상호주의적 천성주의적 / 이인정 외. 『인간행동과 사회environment(환경) 』. 나남출판사. 2003.
유아언어교육
생각한다는 것은 이야기하는 것이라고 볼 수 있따 대화가 일반적으로 화자와 청자 두 인격체간의 언어 행위를 의미한다면, 혼자서 대화하는 것은 내적 언어행위이며 스스로 물음을 제기하고 이에 대하여 스스로 대답을 하는 것으로 곧 이야기하는 형태이다.
