태권도 집단수련생의 사회성 발달에 관한 조사연구
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작성일 22-10-31 11:22
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Ⅳ. 논 의
인간이…(drop)
레포트/예체능
,예체능,레포트
초등학교 학생들의 성별, 학년별, 태권도 수련여부가 아동의 정서발달에 미치는 influence을 규명하는데 그 목적을 두었습니다.
<표 10>에서 보는 바와 같이 성, 학년, 수련여부가 아동의 공격반응정서에 미치는 影響(영향)에 관한 삼원변량分析(분석)의 결과는 주효과(效果)에서 유의하게(p=0.0035) 나타났으며, 학년과 수련여부에서도 유의하게(p=0.0023, p=0.0122) 나타났으나, 집단별 교호작용에서는 유의하지 않게 나타났다.
태권도 집단수련아동의 학년, 현품과 비수련 아동들을 대상으로 아동의 태권도 수련이 정서발달에 얼마만큼의 영향을 미칠 수 있는가를 살펴본 자료입니다.
6. 태권도 수련과 아동의 사회반응 정서발달
태권도 수련이 아동의 사회반응 정서발달에 미치는 影響(영향)에 대한 결과는 <표 9>에서 보는 바와 같다.
8. 태권도 수련과 아동의 비행반응 정서발달
태권도 수련이 아동의 비행반응 정서발달에 미치는 影響(영향)에 대한 결과는 <표 11>에서 보는 바와 같다.
7. 태권도 수련과 아동의 공격반응 정서발달
태권도 수련이 아동의 공격반응 정서발달에 미치는 影響(영향)에 대한 결과는 <표 10>에서 보는 바와 같다.초등학교 학생들의 성별, 학년별, 태권도 수련여부가 아동의 정서발달에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적을 두었습니다.
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태권도 집단수련생의 사회성 발달에 관한 조사연구
태권도 집단수련아동의 학년, 현품과 비수련 아동들을 대상으로 아동의 태권도 수련이 정서발달에 얼마만큼의 influence을 미칠 수 있는가를 살펴본 자료(data)입니다.61in-16[1][1] , 태권도 집단수련생의 사회성 발달에 관한 조사연구예체능레포트 ,
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61in-16[1][1]
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 당위성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 實驗(실험)도구 및 절차
3. 처리방법
Ⅲ. 연구결과
1. 배경변인별 아동 정서발달
2. 태권도 수련과 아동의 순수반응 정서발달
3. 태권도 수련과 아동의 공포반응 정서발달
4. 태권도 수련과 아동의 회피반응 정서발달
5. 태권도 수련과 아동의 애정반응 정서발달
6. 태권도 수련과 아동의 사회반응 정서발달
7. 태권도 수련과 아동의 공격반응 정서발달
8. 태권도 수련과 아동의 비행반응 정서발달
Ⅳ. 논 의
Ⅴ. 결 론
5. 태권도 수련과 아동의 애정반응 정서발달
태권도 수련이 아동의 애정반응 정서발달에 미치는 影響(영향)에 대한 결과는 <표 8>에서 보는 바와 같다.
<표 9>에서 보는 바와 같이 성, 학년, 수련여부가 아동의 사회반응정서에 미치는 影響(영향)에 관한 삼원변량分析(분석)의 결과는 주효과(效果)에서 유의하게(p=0.0126) 나타났으며, 수련여부에서도 유의하게(p=0.0064) 나타났으나, 집단별 교호작용에서는 유의하지 않게 나타났다.
<표 8>에서 보는 바와 같이 성, 학년, 수련여부가 아동의 애정반응정서에 미치는 影響(영향)에 관한 삼원변량分析(분석)의 결과는 주효과(效果)에서 유의하게(p=0.0066) 나타났으며, 수련여부에서도 유의하게(p=0.0024) 나타났으나, 집단별 교호작용에서는 유의하지 않게 나타났다.
<표 11>에서 보는 바와 같이 성, 학년, 수련여부가 아동의 비행반응정서에 미치는 影響(영향)에 관한 삼원변량分析(분석)의 결과는 주효과(效果)에서 유의하게(p=0.0006) 나타났으며, 성과 수련여부에서도 유의하게(p=0.0027, p=0.0433) 나타났으나, 집단별 교호작용에서는 학년 및 수련여부에서 유의하게(p=0.0271) 나타났다.
다.
