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작성일 22-11-12 09:17
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③ 애매한 定義(정이)
※bibliography※
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Ⅱ-Ⅳ. 가드너의 다중지능theory 의 교육적 시사점
① 각 지능을 활용하는 올바른 수업책략이 필요하다
가드너의 다중 지능theory 이 교육적으로 중요한 의미를 가지는 이유는 교육과정을 통해 학생이 다중지능의 여덟 가지 영역 중에서 어떤 특정영역에서 두각을 나타내고 있는가를 규명할 수 있는 기회를 제공해 주어야한다는데 있따 또한 학교는 다중지능 영역과 관련하여 학생이 가지고 있는 발달적 강점을 보다 지속적으로 이끌고 강화시킬 수 있는 교육호로그램을 개발하여 제공해주어야 할 것이다.
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
Ⅱ-Ⅰ. 하워드가드너
Ⅱ-Ⅱ. 다중지능theory 의 槪念
Ⅱ-Ⅲ. 가드너의 다중지능theory
① 음악적 지능
②신체-운동학적 지능
③논리-수학적 지능
④언어적 지능
⑤ 공간적지능
⑥ 대인관계지능
⑦ 자기이해 지능
⑧ 자연탐구지능
⑨ 실존지능
Ⅱ-Ⅳ. 가드너의 다중지능theory 의 교육적 시사점
① 각 지능을 활용하는 올바른 수업책략이 필요하다
② 다양한 평가방법의 도입
③ 훈련을 통한 계발이 가능
④ 교육과定義(정이) 균형적인 개발
⑤ 교류하며 작동하는 다중지능
⑥ 학생중심의 교육모형제시
Ⅱ-Ⅴ. 가드너의 다중지능theory 과 관련된 다양한 직업군
Ⅱ-Ⅵ. 가드너의 다중지능theory 에 대한 비판 및 한계점
① 새로운 theory 이 아니다
② 우리의 교육풍토와 맞지 않다.
순서
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A가드너의다중지능理論
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설명
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